がらくたボックスへ出会いの弁（１９９０年４月６日，１年生入学式に配布の通信）
輝かしい出会いの日に，こんなことを言うのもナンだけれど，教育は，別れの日に焦点を絞った営みだと私は思う。
人と人が出会い，時を共有し，そしてやがて別れる。人と人の関係は，どんなものにしろこのサイクルから逃れることはできない。だから私は限定された「時」を大切にしたいと思う。
この３月まで，本校で３年生の担任をしていた。３年生を終了する日，子供たちも私も泣けた。まだ４年生の担任が誰になるか，子どもたちは知らなかった。私かもしれなかったのだが，泣いていた。
春休みに子供たちからもらった手紙の中に，次の一節があった。
「３年生を思い出すと，とてもとても明るくて，そしてさびしい」
私も同じ気持ちだった。子供たちと共有した「時」が輝いていればいるほど，別れは身を切るように切ない。
『星の王子さま』の中に，王子が自分の星に残してきたバラの花を思い出し，言う言葉がある。
「僕がこんなに，あのバラのことが気になるのは，バラが僕のことを愛してくれたからじゃない。僕が，バラのことをたくさん世話したからなんだ。」
３年生に，私は私なりの全力をつくした。そして，別れの日は泣けてしかたなかったのだ。
春休み３月いっぱいは，ずっとその余韻に浸っていた。
しかし，４月に入り新１年生の学級編成が始まると，その余韻はピタリと消えた。かわりに，新しい出会いへの，そして新しい子供たちと共有する「時」への希望が果てしなく広がり始めた。こんな力がどこにあったのだろうと自分でも驚くほどのエネルギーが，体中に広がり始めた。
今日，子供たちと出会う。
今日から，新しい子供たちと私との「時」が始まる。
有限の「時」に，無限の夢をのせて，今日から１の３の教育はスタートする。
この教育のターゲットは，今までの３年生との「時」。昨年までの自分の教育活動の一切を乗り越える，新しい教育を目指す。教師としての自分の限界を打ち破る努力を，ここに誓う。
これまで創った，どの学級よりも，子供の顔が輝く学級づくりを目指して，今日１の３の「時」は始まる。
学級でのあいさつでも話そうと思っているが，ここにも書いておく。
私は，私なりの全力で１の３の子供たちの教育に当たりたい。しかし，どんなにがんばっても一人の教師の力などたかがしれている。「教育は，ザルで水をすくうような仕事である」という。例えるならば，教師の力はザルで，子どもの可能性は水のようなもの。また，家庭の力もザルのようなものだろう。
しかし，ザルでも２枚，３枚と重ねれば，穴を埋め合い，より多くの水を汲むことができるだろう。子供は，みんなで育てるもの。私とあなた，家庭と家庭，カバーし合ってやっていきたい。ご家庭の理解と協力がなければ，私は何もできない。
う〜む。出会いの日の緊張に，肩に力の入った文体になってしまった。しかし，どれも本音である。
９９年のコメント
この学級とは，１年間だけのお付き合いでした。しかし，今もこの学級の子供たちや親と，つながりがあります。そして，今でも親と当時の話をすると，よくこの学級通信第１号が話題になります。
文章に力が入りすぎている感はありますが，子供たちとの「時」への思いは，今も変わらないと思っています。