がらくたボックスへ トップページへ| ミニネタシリーズ 37 ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ｜☆｜『きゅうり』【低，中学年・生活，理科，総合・植物栽培】 ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 温室できゅうりを育てることになりました。そこで， 「きゅうりって，どうしてきゅうりっていう名前になったか知って いますか？」 と問いかけてみます。子供たちはあれこれ予想をし始めます。 中に「うりと関係あるんじゃ…」と発言した子がいます。さらに国 語辞典を引く子も出てきます。そして，「黄瓜」であることを突き 止めました。（木瓜と書くこともあります。） そうした子を大いにほめておいて，さらに次のような話をします。 「きゅうりは，放っておくとどんどん大きく黄色くなります。皆さ んが食べるのはまだ大きくなる前の未熟な緑色の実なんですね。で は，どうして未熟な状態で食べるのでしょうか？今年育てるきゅう りのうち，１本を黄瓜までとっておいて調べてみませんか？」 この一言により，きゅうりの栽培活動は一気に振幅を増します。 ともすれば単なる義務的な活動に陥ったり，単に食べることが目的 になったり，取り損なった実をどうしていいか分からなくなってし まったり，といったことがなくなります。そして，仮説をもった長 期の栽培活動が成立し，きゅうりがヘチマなどの仲間であること， 種が熟する様子などを実感を伴って理解することでしょう。 ついでに，未熟なまま食べる野菜を調べるのもいいですね。 また，他のウリ科の仲間（シロウリ・マクワウリ・スイカ・カボチ ャ・ヘチマ・トウガ・ユウガオなど）がみな，ツルを持っているこ とや雄花・雌花があることなどに発展させるのも楽しいでしょう。 |